衡水名师卷 2020年调研卷 语文（二） 全国Ⅰ卷

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劳动教育关系国家命运、民族未来，我们需要从国家命运、民族未来的角度思考劳动教育体系的建构。知识经济时代需要新的技能。信息社会，很多工作需要处理复杂的工作情境，需要人具备复杂能力。美国经济学家弗兰克·维着眼于人工智能不断发展的现实，指出计算机和人类各具比较优势，几乎所有按照既定程序操作的工作，计算机都可以完成，这些工作正在越来越多地由以计算机为代表的人工智能代替人类；留给人类可以完成的是那些需要用复杂的认知去判断、执行的工作。这些工作没有既定的规则可以遵循，需要人类通过密切交流、依据既定具体情境进行判断，从而创造性地解决问题。因此，不论劳动课程设计，还是中小学实施劳动教育的过程，都要充分考虑社会发展现状和未来社会对人才的需求趋势，将信息社会、信息技术等代表未来发展方向的劳动技能融入劳动教育中。

目前，我国劳动年龄人口已经出现刘易斯拐点，未来劳动年龄人口将不再增加。这一形势要求我国劳动人口人力资源的开发应该由过去主要依靠劳动年龄人口数量的增加，转变为主要依靠劳动年龄人员文化素质的提高。随着经济文化发展，体力劳动和生产劳动的重要性逐渐降低，社会上看不起劳动、轻视劳动人民甚至好逸恶劳的现象日渐增多，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延。这需要我们传承中华民族勤奋进取的优秀文化，培育敬业奉献精神，使劳动教育与中国特色社会主义建设一脉相承，相伴相行。

学校是劳动教育的主要阵地，具体而言，需要将劳动教育贯穿在学校活动的始终，落实到每一个教学环节中去。

答案：

1.A【解析】“决定”表述有误，原文是“劳动教育关系国家命运民族未来”。

2.B【解析】首段介绍知识经济特点，意在说明劳动教育所应开设的内容。

3.A【解析】B，劳动教育是学校、家庭、社会相互配合的工程，学生不可能在学校就完成劳动教育目标。C，“增加与文意不符，原文是“挖掘”和“渗透D，由最后一段可知，要使劳动教育逐渐走上良性发展的运行轨道，除了政府督导，还需要学校自建，以及社会其他部门的支持。